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        張霞:扎根農村教育 二十載初心不變

        2019-10-30 10:34:59

        1999年至今,張霞在農村教育崗位上已走過20個春秋。從教以來,張霞一直堅守在農村教學第一線,她以德樹人、以德感人,用心哺育“幼苗”,用愛澆灌“花朵”,培育一批又一批的優秀學生。

        張霞的教學成績在全市名列前茅,并多次被評為省、市、區“優秀裁判員”,蕉城區“先進德育工作者”,七都鎮“先進教師”“三八紅旗手”等稱號。

        分層教學

        快樂刷新體育目標

        “大跨步邁開,擺臂擺起來,加速!堅持住!……”張霞的體育課在一次緊張的50米快速跑中展開,目的是訓練學生的爆發力。張霞認真觀察每個學生的運動情況,做針對性指導。

        體育作為一門技能型科目,經常被誤認為是無關緊要的“副科”,可張霞從未把體育當做“副科”,每一節課她都認認真真,決不用“放羊式”教學讓學生自由活動。

        “農村教育條件較城區要落后很多,學生的身體素質也差很多。”張霞回憶,初到寧德第十五中學(現蕉城區六都學校)任教時,操場還是一片水泥地,跑完步腳總疼得厲害,且運動器材少之又少,無趣的體育課讓學生提不起勁來,請假現象屢見不鮮。

        張霞說:“我不能因為學校基礎條件差,學生身體素質不達標,就放棄我的學生。”為了改變學生倦態心理,張霞自創分層教學法,對身體素質不同的學生制定相應訓練目標,如男生立定跳遠2.5米為優秀,但身高不足1.6米的男生,張霞則會把目標定在2米,突破2米在她心中就已經是優秀。通過針對性目標訓練,讓每個學生都能達到自己的標準,也能讓他們在運動中收獲快樂和成就感。分層教學實施以來,學生在體育課請假現象越來越少,每個人都愿意動起來,課堂氛圍十分活躍。

        “以前我覺得體育好難,成績一直在75分前后徘徊,但自從在張霞老師的針對性指導下,我一直在不斷刷新自己成績,今年800米考試拿了第一個滿分。”學生黃宇欣說。

        如果說“千里馬常有,而伯樂不常有”,那張霞定是難得的伯樂。張霞善于發現運動天賦異稟的學生,并根據學生文化成績評估,幫助他們發展體育強項,讓其總分提升,順利進入重點高中。

        體育特長生的競爭十分激烈,只有1%的農村學生才能進入重點高中。可為了這1%的希望,張霞付出比其他老師更多的努力,每天課余時間、午休時間,甚至下班時間,她都給學生,這樣高強度、高密度的訓練,張霞從來分文不取,無私奉獻。

        在張霞訓練下,所有體育特長生的專業成績全部超過重點高中的分數線,其中學生張孫林以全區第二成績進入重點高中,學生周金煥進入重點高中后繼續深造,去年考入北京師范大學體育院校研究生。此外,張霞教學的初三體育中考優秀率連續幾年名列同類學校前茅。

        臨危受命

        接下生物教學重任

        “哪里需要我,我就去哪里”這句話是張霞最真實的寫照。由于農村師資力量不均衡,六都學校生物學科存在嚴重的師資力量不足,讓該學科教育壓力一度倍增。校方在得知張霞在初高中時生物成績一直不錯時,便找她幫忙兼下生物學科的教學任務。面對當時教學情況,張霞二話不說接下任務。“農村學校的老師兼數門課程是很正常不過的現象。”張霞說,可面對一陌生的學科時,非“科班”出身的她壓力倍大。

        整個暑假她都在學習生物,買資料、上培訓課、熟悉教材、查閱相關資料,遇到不懂的地方,就向兄弟學校的老師請教,努力讓自己在短時間內迅速進入“生物老師”的角色。“生怕教不好,一節生物課常常需要花費半天的時間來備課。”張霞說,她連續教了四年的初一生物,真正把生物學科的基礎打好了,才敢接手教學初二生物。

        也是這樣的細心、細致,張霞任教的生物課甚至比同學科的老師上得更為認真。張霞還善于總結,針對生物學科基礎分、易錯點,進行分類,保證每個學生都能超過及格線。“只有打好基礎,學生上課才不費勁,升初二了也能迎頭趕上。”張霞說。

        張霞其實是陪著學生一起成長,她時常會和學生談論生物學科的難題難點,尋找更適合學生吸收的學習方法。她還常常利用午休時間對學生進行輔導,查缺補漏,強化練習,同時,積極與學生家長溝通反饋情況,讓家長與校方保持有效聯系,共同促進學生的學習成長。

        在張霞的不懈努力下,她所任教的生物學科2019年質檢成績在寧德市158所中學排名第11名,全區第2名。


        愛師愛生

        把學校變成大家庭

        張霞既是“體育老師”又是“生物老師”,她還是學校政教處主任。身為政教處主任的她積極配合學校領導,主動了解班主任呼聲,切實起到了承上啟下的“橋梁”作用。

        她,一方面加強班主任管理,使管理走向規范化、科學化、精細化,每月定期召開德育工作領導小組會議和班主任工作會議,總結前段時間工作,安排后期任務,對政教工作提供出指導意見。,研究政教工作中疑難問題的解決方案與對策;另一方面,她緊抓學生日常行為規范,她利用國旗下講話、安全教育講座、安全逃生演練、主題班會等多種形式對學生進行安全教育,教育的目的性強,有效地增強了學生的安全意識,提高了學生的安全防范能力。

        她關注學校留守兒童和家庭困難學生,想方設法、尋找社會力量幫助家庭困難孩子。為了精準幫扶,她利用休息時間進村入戶,家訪調查,把幫助留給最需要的孩子。“家訪中,我發現一個女學生的父親年邁,母親殘疾,家庭十分困難,學生也因家里情況,成績不穩定。”張霞說,女生都比較害羞,直接受助會讓她心理壓力倍增,我們就讓她勤工儉學,做學習圖書角的管理員,每個月給她200元的補助,有了學校支持,學生也倍加努力,今年順利考入了重點高中。

        張霞熱愛學生,也熱愛同事,她用溫暖、關愛把學校變成一個家。由于學校地處郊區,老師們中午回家不方便,為了能讓老師們吃好一頓午餐,她總是提前安排老師輪流值勤買菜,月底統計結算伙食費,做好學校教師食堂的后勤保障工作,幾年來井井有條從未出錯。“我們都是圓桌吃飯,可以一起聊聊工作,聊天生活,就像一個大家庭。”張霞說。

        張霞還會組織教師開展羽毛球比賽、拔河比賽、跳繩比賽等豐富多彩的文體活動,增進了同事之間的感情,使得六都學校同事們相處得像兄弟姐妹一樣親。

        六都學校副校長陳樹生這樣評價張霞:她對待工作盡心敬業,做事仔細周全,甘于為學校師生服務,是一位難得的好老師。

        在農村中學任教以來,張霞從未想過要去城里教書,她一心扎根農村土壤,抱著一顆赤誠之心,默默耕耘。她的眉眼間流露出對學生的慈愛與呵護,目光里時常閃爍著堅定的光芒,詮釋著對教育事業的熱愛。  □蘇詩瑤 方楚楚

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